Формирование педагогических взглядов Н. И. Ильминского
DOI:
https://doi.org/10.64884/3034-2732-2026-2-7Ключевые слова:
Н. И. Ильминский, педагогические взгляды, миссионерство, просвещение инородцев, родной язык обучения, кириллическая графика, крещено-татарские школы, Казанская духовная академия, православная миссия, ислам в Поволжье, инородческая учительская семинария, переводческая комиссияАннотация
Статья посвящена анализу процесса формирования педагогических и миссионерско-просветительских взглядов Николая Ивановича Ильминского (1822–1891) – выдающегося российского педагога, востоковеда и миссионера. На основе биографического метода автор рассматривает ключевые этапы жизни Ильминского: обучение в Пензенской семинарии и Казанской духовной академии, научную командировку на Ближний Восток, работу в Оренбургской пограничной комиссии и последующую деятельность в Казанском университете и духовной академии. Особое внимание уделено истокам его уникальной педагогической системы, сложившейся в контексте этноконфессиональной ситуации в Среднем Поволжье середины XIX века. Раскрываются основные компоненты концепции Ильминского: использование родного языка учащихся (народных диалектов) с применением русской графики, подготовка учителей из числа местного населения, отказ от административного давления в пользу школьного просвещения, а также постепенное введение русского языка. Показано влияние идей К. Д. Ушинского и личный вклад ученого в создание переводческой комиссии, Казанской крещено-татарской школы и Инородческой учительской семинарии. Система Ильминского, утвержденная в 1870 году в качестве церковно-государственной миссионерской программы, рассматривается как целостный ответ на вызовы исламской пропаганды и средство интеграции нерусских народов в православно-культурное пространство Российской империи.
